華容縣長工實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師 劉艷

六七歲的小豆丁們有多討人喜歡呢？是每天清晨他們仰著小臉，甜甜地叫一聲“老師好”；是課堂上，輪流帶讀時(shí)朗朗誦讀課文的聲音；是放學(xué)時(shí)，體育委員整隊(duì)的鏗鏘有力；是小小值日生彎下身子打掃衛(wèi)生的認(rèn)真模樣；是圖書管理員有條不紊地整理閱讀角的專注……這一幕幕，都是華容縣長工實(shí)驗(yàn)學(xué)校二八班相互陪伴、共同成長的見證。

鏡頭一：小紙條的溫馨

那天，課間的陽光透過窗子灑進(jìn)教室里，我低頭批改作業(yè)，突然感覺到一雙眼睛在注視著我。抬頭一看，小浩手里攥著一張紙條，時(shí)不時(shí)偷瞄我一眼，仿佛有什么話想說卻又不敢開口。忙碌間，我未曾多想。正當(dāng)我為學(xué)生的錯(cuò)題嘆息時(shí)，我看到他羞澀地遞給我那張紙條后轉(zhuǎn)身飛快跑開的身影。打開一看，紙上歪歪扭扭地寫著“我喜歡你”，旁邊還畫了一顆大大的愛心。

那一刻，我的心被溫柔和純潔包裹，所有的疲憊與煩惱都消失殆盡。教育的幸福，或許正是在這小小的紙條間得到了最真實(shí)的詮釋。學(xué)生用他們最簡單、最真摯的方式，表達(dá)了對(duì)我的愛，而這份愛，正是我教育生涯中最寶貴的財(cái)富。

鏡頭二：猜屬相的樂趣

在《小猴子下山》的課堂上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的互動(dòng)——“猜猜劉老師的生肖”。孩子們睜大了眼睛，認(rèn)真地思索著，天馬行空的回答接踵而至……

高浩峰搖頭晃腦地答道：“我屬雞，我特別調(diào)皮，我和劉老師是雞飛狗跳，所以劉老師屬狗?！焙挝奈趿ⅠR搶答：“都說畫龍點(diǎn)睛，劉老師從早到晚都戴著眼鏡，所以她屬龍。”鄒思瑤輕聲說道：“劉老師和兔子一樣溫柔，所以她一定屬兔?！蓖糁菊\更是自信滿滿：“老虎本事最大，劉老師的本領(lǐng)也大，她屬虎?！?/p>

聽著他們的猜測，我不禁莞爾。孩子用他們的想象力，編織著對(duì)老師的理解與愛意，這種無拘無束的表達(dá)，正是教育的真諦所在。我明白，這不僅僅是一次課堂互動(dòng)，更是我們彼此心靈交流的橋梁。在這座橋梁上，孩子們用他們的童真和熱情，裝點(diǎn)著我教學(xué)的每一個(gè)瞬間。

鏡頭三：老師是女生

一年級(jí)的娃娃們雖小，但他們的勇敢與擔(dān)當(dāng)總是讓我感動(dòng)不已。那天，廣播里通知班級(jí)要去保管室搬書，而我正埋頭批改作業(yè)。

突然，一個(gè)清脆的聲音在我耳邊響起：“老師是女生，我們自己去搬吧！”我抬頭一看，是浩恩。他的小臉上滿是認(rèn)真與堅(jiān)定，仿佛在說：我們可以的。看到他那充滿信心的目光，我心中泛起一絲暖意，最終決定放手讓他們?nèi)L試。

“保管室那么遠(yuǎn)，你知道路嗎？”我有些不放心地問道。

“知道，老師，您上次不是帶我們?nèi)ミ^嗎？放心吧，我們一定把書搬回來?！焙贫髯孕诺鼗卮鸬?。他話音剛落，周圍又圍過來幾個(gè)小男生，一個(gè)個(gè)都爭先恐后地要去幫忙。小眼睛里閃爍著期待與責(zé)任感，仿佛已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。

我叮囑道：“拿到書以后一定要數(shù)清楚數(shù)量，還要拿到書的清單，書籍要干凈，不能掉在地上……”在一番交代之后，小豆丁們在浩恩的帶領(lǐng)下，排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了。

過了一會(huì)兒，我準(zhǔn)備出門去看看，剛出教室門，便看到幾張紅撲撲的小臉在走廊盡頭晃動(dòng)著。只見兩個(gè)小男孩正吃力地抱著一摞書，步履有些蹣跚，但眼神里卻滿是堅(jiān)定與自豪。他們小心翼翼地護(hù)著懷里的書，生怕一不小心就掉在地上。看著他們那認(rèn)真的模樣，這一刻，我深知，他們不僅在成長，也在學(xué)會(huì)承擔(dān)和付出。而我，在這個(gè)過程中收獲了更多的感動(dòng)與滿足。

有了這些小豆丁們的陪伴，我的心中滿溢著幸福。這些動(dòng)人的鏡頭，如同流淌在生活中的細(xì)流，悄然間滋潤著我的心田。一句輕輕的問候，是晨曦中的第一縷陽光；一抹溫柔的微笑，是春風(fēng)拂面的溫暖；一個(gè)真摯的擁抱，是心靈深處的共鳴。在平凡的日子里，一同編織著屬于我們的故事。每一次相遇，都是一場心與心的交融；每一次陪伴，都是一段幸福的旅程。我相信，在以后的時(shí)光里，我們還會(huì)攜手走向更多溫暖的相遇，去發(fā)現(xiàn)更多的愛與小幸福。