在數(shù)字經濟與鄉(xiāng)村振興深度融合的背景下，農業(yè)的現(xiàn)代化轉型已成為全球共識。作為全國黃炎培職業(yè)教育杰出校長領銜的創(chuàng)新實踐校，岳陽市第一職業(yè)中專學校聯(lián)合汨羅市職業(yè)中專學校，共同研究“數(shù)字農匠”培育模式，探索基于農類專業(yè)的跨學科多專業(yè)融合改革，構建“文化立心、數(shù)智引領、耕讀一體”的職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興人才培育體系。

近四年，兩校有200余名“數(shù)字農匠”畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，其中45人成為智慧農場技術骨干，32人創(chuàng)辦農村電商企業(yè)。畢業(yè)生協(xié)同湖南耕農富硒公司開發(fā)的“汨羅富硒米”區(qū)塊鏈溯源系統(tǒng)，助力當?shù)剞r產品溢價20%，成為岳陽鄉(xiāng)村振興的標桿案例。

這是學校自“數(shù)字農匠”培育模式實施以來，在鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)方面取得了顯著成效。這一模式不僅為職業(yè)教育改革提供了新思路，更為打贏鄉(xiāng)村振興主動仗提供了有益借鑒。  

 農文立心：厚植“數(shù)農興鄉(xiāng)”“三農”情懷

學?，F(xiàn)有在校生3400余人，主要開設現(xiàn)代服務、智能制造和信息技術三個專業(yè)群。2022年，學校在現(xiàn)代服務系實施“數(shù)字農匠”復合技能人才培育計劃，園林技術、電子商務、旅游服務與管理三個專業(yè)的學生深度參與。 

為厚植學生的“三農”情懷，學校實施岳陽精神“進教材、進課堂、進校園、進教師頭腦、進學生心靈”的“五進工程”，并開設“種子精神”農課堂，講好袁隆平故事，以校企合作單位為實踐基地，將學生下鄉(xiāng)下田常態(tài)化，培育“向下扎根、向上生長”的種子精神，通過“田間課堂”與“三農講堂”的互補協(xié)同，努力培育“熱愛農業(yè)、扎根農村、立志興農”的“數(shù)字農匠”。

以旅游服務與管理專業(yè)為例，目前學校超68%的學生主動選修農技課程，22名學生堅持每周三次參與“農匠課堂”學習。學生陳詩怡分享道：“在田間課堂中，我不僅學會了種植技術，更理解了農民對土地的情感。這種沉浸式教育讓我堅定了回鄉(xiāng)發(fā)展的決心?！贝送猓瑢W校還組織學生參與汨羅屈子文化節(jié)、洞庭湖農耕文化展等活動，通過非遺傳承、農事體驗等實踐，強化學生對鄉(xiāng)土文化的認同感。

 數(shù)智引領：重構“數(shù)字農匠”育訓體系

在全球農業(yè)4.0浪潮下，學校順應新農科建設“交叉融合”趨勢，提出“大公共課”課程觀，突破專業(yè)學科壁壘，構建“農學+”與“+農學”雙軌課程體系。

其中，“農學+”課程體系以園林專業(yè)為核心，將機械工程、計算機、物聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)的部分課程列為公共課，采取選修、培訓等方式，實現(xiàn)“數(shù)智”課程滲透。園林技術專業(yè)學生李煜萱在“數(shù)字農匠”課程中掌握了CAD和Photoshop技能，設計的智能溫室模型被湖南耕農富硒公司采用。她表示：“課程讓我看到數(shù)字技術如何改變傳統(tǒng)農業(yè)，這既是挑戰(zhàn)，更是機遇?！?nbsp;

“+農學”課程體系則以旅游與酒店管理、電商專業(yè)為核心，將農業(yè)推廣與市場化、農產品質量安全管理與溯源、農業(yè)大數(shù)據(jù)分析等涉農課程列為公共課，構建“旅游與酒店管理+農學”“電商+農學”的課程體系，實現(xiàn)“知農”課程滲透。與湖南中福易達公司聯(lián)合創(chuàng)辦“數(shù)字農匠綜合實踐室”，讓學生深度走進企業(yè)營銷，通過學生自主參與直播帶貨，促推區(qū)域優(yōu)質農產品銷售。汨羅市職業(yè)中專學校專業(yè)團隊開發(fā)的物聯(lián)網(wǎng)育苗床項目，通過傳感器實時調控濕度與溫度，使蔬果上市周期縮短15天，榮獲省級創(chuàng)業(yè)大賽二等獎。近三年，學校還累計開發(fā)了《智能農機操作與維護》《農村電商直播實戰(zhàn)》等12門數(shù)字化課程，形成“專業(yè)群+產業(yè)鏈”的育人閉環(huán)。 

 耕讀一體：深拓“數(shù)農融合”教學路徑 

在“數(shù)字農匠”核心素養(yǎng)培育中，學校要求學生掌握數(shù)字化生產能力，即在農業(yè)生產中應用數(shù)字農業(yè)技術、使用數(shù)字化生產智能設備、使用農業(yè)生產管理軟件等能力；同時，還要求學生掌握數(shù)字化經營能力，包括迅速獲取網(wǎng)絡信息資源、農業(yè)經營創(chuàng)新、農村電商和直播帶貨等能力。

學校秉持“學生是未來新型職業(yè)農民，農民是終身學員”的理念，構建“耕讀一體”大課堂。一方面，通過政、校、村、企互通互聘，共建“時代楷模+名師名匠+鄉(xiāng)土專家+技術骨干”高水平師資團隊，組建“1+N”志愿者隊伍服務鄉(xiāng)村振興；另一方面，以“科研項目+產業(yè)應用+教學實踐+創(chuàng)業(yè)孵化+互聯(lián)網(wǎng)推廣”為實踐內容，打造“學校課堂”“田間課堂”“企業(yè)課堂”“流動課堂”四類課堂，全面統(tǒng)合教育域、職業(yè)域、技術域、市場域，形成“耕讀研創(chuàng)推一體化”教學路徑。

近年來，學校與華容縣南竹村共建現(xiàn)代休閑農莊，師生團隊參與規(guī)劃設計與運營，開發(fā)出“稻田藝術節(jié)”“智慧采摘園”等文旅項目，帶動村集體年增收80萬元；與汨羅市交通運輸局合作打造“客貨郵”物流網(wǎng)絡，解決農產品“最后一公里”難題，惠及23個行政村。此外，學校還組建“1+N”志愿者服務隊，深入鄉(xiāng)村開展智能農機培訓、電商助農直播等活動，累計服務超5000人次。

  結語

近年來，學校還聯(lián)合汨羅市職業(yè)中專學校，進一步深化“數(shù)字農匠”培育模式，探索各種前沿領域，籌建“數(shù)字農匠終身學習平臺”，打通從校園到田間、從技術到產業(yè)的終身教育鏈條。這一模式不僅為職業(yè)教育改革提供了“岳陽樣本”，更在全國形成輻射效應，被《中國勞動保障報》專題報道，并在江蘇、江西等地職業(yè)院校推廣。

從文化浸潤到數(shù)智賦能，從課堂革命到產教融合，岳陽市第一職業(yè)中專學校以“數(shù)字農匠”培育工程為抓手，實現(xiàn)了職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興的同頻共振。這不僅培養(yǎng)了一批“下得去、留得住、用得上”的新農人，更激活了農業(yè)農村現(xiàn)代化的內生動力。未來，學校將繼續(xù)以“耕讀研創(chuàng)推一體化”為路徑，為鄉(xiāng)村振興注入澎湃的數(shù)字動能，書寫農業(yè)職業(yè)教育的新篇章。 

湖南省岳陽市第一職業(yè)中專學校校長、教授 黃哲

作者簡介

黃哲，男，中共黨員，1970年出生，湖南汨羅人，湖南農業(yè)大學農業(yè)碩士，正高級講師，高級農藝師，全國第七屆黃炎培職業(yè)教育杰出校長，湖南省農業(yè)職業(yè)教育教學名師，湖南省農業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會委員，岳陽市政府特殊津貼專家，岳陽市高層次人才，岳陽市首屆職業(yè)教育專家，茶藝師高級考評員。