岳陽(yáng)樓區(qū)委宣傳部副部長(zhǎng) 賈敏

我侄女在岳陽(yáng)市二中正處于中考倒計(jì)時(shí)階段，但她的狀態(tài)讓我們家長(zhǎng)幾分歡喜幾分憂——嚴(yán)重偏科。她的理科成績(jī)較突出，文科成績(jī)一般，唯獨(dú)英語(yǔ)像沒有開化，感覺她已然放棄了，可是皇帝不急太監(jiān)再急也沒用，我們只能拼命地安慰自己，聽天由命吧！

幾天前，她放學(xué)回家跟我們分享學(xué)校里“吃的瓜”，突然說道：“我今天被物理老師感動(dòng)了！”說完這句話眼眶都濕潤(rùn)了。這引起了我和她媽媽的強(qiáng)烈好奇，什么事這么感動(dòng)，能讓比一般同齡孩子更成熟的她感動(dòng)得掉眼淚！

侄女是性格活潑開朗的孩子，也很有主見。從小到大英語(yǔ)都是最短的短板，但是只要不是她自己想改變，誰(shuí)拿她都沒辦法。初二時(shí)她的物理成績(jī)就很好，她也很喜歡物理老師，教學(xué)風(fēng)格比較對(duì)口、年齡只大幾歲更有親近感?？墒堑匠跞聦W(xué)期了，班上卻換了一個(gè)年齡大一點(diǎn)的物理老師，剛開始她有些抵觸，不確定老師能否越換越好，但是經(jīng)過一個(gè)月的磨合，她覺得她更喜歡這個(gè)老師了。她激動(dòng)地說：“今天下午，物理老師突然把我叫到辦公室，我當(dāng)時(shí)蒙了，心情忐忑！”“她要跟我一起補(bǔ)英語(yǔ)！”

“什么？我沒有聽懂，她不是物理老師嗎？跟你一起補(bǔ)英語(yǔ)？”

“對(duì)呀！她說要跟我一起補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，不是她幫我補(bǔ)，是她自己也補(bǔ)英語(yǔ)，我們倆一起補(bǔ)！”說到這里，她有些激動(dòng)了，聲音開始有些顫抖。

原來，老師跟她促膝談心。老師講了她自己的經(jīng)歷，老師當(dāng)年跟她現(xiàn)在的處境很像，當(dāng)時(shí)的成績(jī)也是很偏科，也是跛在英語(yǔ)，但也是有一定的學(xué)習(xí)能力，在確定能考上目標(biāo)學(xué)校之后，老師放棄了英語(yǔ)。但現(xiàn)在我侄女還只在初中，不到選擇科目的時(shí)候，于是她提出一個(gè)辦法，和我侄女一起補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，她們每人每天都給自己下任務(wù)——自主完成一張卷子，做完后再找人批閱，再修改。

作為一名物理老師，還擔(dān)任學(xué)校的教務(wù)處副主任、一個(gè)班的班主任，并承擔(dān)三個(gè)班的物理教學(xué)，一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)跟她沒有半毛錢關(guān)系，但是她出于對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任心和使命感，能為學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)和學(xué)生一起學(xué)英語(yǔ)，這突如其來的反差感震撼到了我侄女。她講完這些，幸福的眼淚奪眶而出。她抵觸英語(yǔ)的堡壘已經(jīng)有所松動(dòng)了。

一名物理老師能跟孩子一起補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，帶給孩子的是行為世范的力量、是同舟共濟(jì)的友誼、是并肩戰(zhàn)斗的勇氣。從孩子的眼淚里我們也感到了久違的溫暖，這溫暖把她融化了。

一段時(shí)間以來，社會(huì)輿論上頻頻報(bào)道一些教師的不妥行為，有一些家長(zhǎng)對(duì)教師不理解、抱怨，但我覺得這些應(yīng)該都是極少數(shù)的個(gè)例，教師的隊(duì)伍絕大多數(shù)還是正面、積極、敬業(yè)的，我們不能以偏概全，有好師德好師風(fēng)的學(xué)校、教師還是大多數(shù)的，是值得家長(zhǎng)們信賴的。

不管我家孩子以后的英語(yǔ)會(huì)不會(huì)有提高，我們都感謝這位溫暖的好老師，她將成為孩子生命中一道永遠(yuǎn)閃耀的光。