岳陽(yáng)日?qǐng)?bào)4月3日訊（通訊員 程娟 張利）4月1日至3日，華容縣馬鞍山實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行第十屆“陽(yáng)光杯”青年教師教學(xué)競(jìng)賽，以“高效創(chuàng)新·賦能課堂”為主題，覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科。15名青年教師同臺(tái)競(jìng)技，以匠心設(shè)計(jì)詮釋課堂變革，以多元智慧點(diǎn)亮教師風(fēng)采，呈現(xiàn)了一場(chǎng)融創(chuàng)新理念與扎實(shí)功底的教學(xué)盛宴。  

本次教學(xué)競(jìng)賽生動(dòng)展現(xiàn)了教師踐行“以學(xué)生為中心”的教育理念。課堂中，師生通過(guò)主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知形成深度互動(dòng)，陽(yáng)光映襯下的盈盈笑臉躍動(dòng)成知識(shí)生長(zhǎng)的閃亮逗點(diǎn)。教師們以既彰顯個(gè)性又激發(fā)共鳴的課堂智慧，贏得聽(tīng)課教師“各美其美，和諧共進(jìn)”的高度評(píng)價(jià)。

語(yǔ)文組教師以四年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)《墨梅》為例，立足新課標(biāo)理念，打破傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式，呈現(xiàn)“詩(shī)眼開(kāi)萬(wàn)象”的教學(xué)圖景。劉吟夏老師以文化溯源，傳承梅韻；陳琴琴老師以情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)語(yǔ)言實(shí)踐；咼瑤老師由語(yǔ)文跨越到科學(xué)析梅、美術(shù)繪梅，體現(xiàn)了多學(xué)科融合；龔渴老師創(chuàng)設(shè)了“探楷模精神之光，繪少年風(fēng)采之卷”的大單元教學(xué)情境；朱青苗老師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)比“清氣”與“香氣”，“淡墨”與“艷色”，細(xì)品詩(shī)人之志；鮑倩文老師利用AI技術(shù)賦能傳統(tǒng)詩(shī)詞教學(xué)，形成了既根植傳統(tǒng)又面向未來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

數(shù)學(xué)組教師基于新課標(biāo)理念設(shè)計(jì)《圖形的運(yùn)動(dòng)（三）》單元教學(xué)，通過(guò)結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)與核心素養(yǎng)的雙重落地。易媛媛老師學(xué)情診斷錨定目標(biāo)（旋轉(zhuǎn)三要素），可視化達(dá)成路徑；蔡青老師創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)大富翁”情境（風(fēng)車/鐘表），探究旋轉(zhuǎn)應(yīng)用價(jià)值；謝宇平老師運(yùn)用“技術(shù)賦能+多元表征”策略破解空間觀念難點(diǎn)；陳婉老師構(gòu)建“比較——遷移”鏈，深化圖形運(yùn)動(dòng)本質(zhì)理解。

綜合組教師以學(xué)科為經(jīng)、素養(yǎng)為緯，編織新課標(biāo)視角下的跨界課堂：扎染非遺實(shí)驗(yàn)室中，師生以折疊——浸染——綻藍(lán)三部曲，在靛藍(lán)漣漪里解碼東方美學(xué)基因；300米耐久跑化身“追風(fēng)箏的人”，孩子們?cè)诒寂苤芯`放笑靨，讓耐力訓(xùn)練與童趣共舞；吟誦《詠鵝》平仄入曲，以古琴疊合電子音效，在“曲中詩(shī)·詩(shī)中畫”的多維對(duì)話中，感受“一詩(shī)多韻”的獨(dú)特魅力。

學(xué)校負(fù)責(zé)人表示：“課堂是教育的生命線，競(jìng)賽不是終點(diǎn)，而是持續(xù)精進(jìn)的起點(diǎn)。這場(chǎng)春天的教學(xué)之約，正為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入澎湃動(dòng)力?！?/p>

教育之路，向陽(yáng)而生。此次教學(xué)競(jìng)賽不僅展現(xiàn)了青年教師扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新活力，更見(jiàn)證了學(xué)校十年如一日深耕教學(xué)沃土的堅(jiān)守與傳承。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)以陽(yáng)光之心培育陽(yáng)光之師，引領(lǐng)教師在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上并肩前行，用智慧點(diǎn)燃課堂，用情懷激發(fā)創(chuàng)新活力，讓教育之光照亮更多生命的成長(zhǎng)！